Ad-Dirāsah At-Tahlīliyyah Lil Manhaji Ad-Dirāsī Fī Al-Marhalati At-Tsānawiyyati Al- ‘Ammah ‘Alā Asāsi Al-Ithāri Al-Marja’ī Al-Urūbī Al-Musytarakī

ملخص البحث
 إن اللغة العربية مفتاح لفهم كتاب الله سبحانه، ونزول القرآن بها أعظم فخر لها وتشريف لها، واللغة قد دخلت في إندونيسيا مع دخول الإسلام فيها القرن الأول الهجري، فأصبحت تدرس المؤسسات التعليمية، أو الجامعات، المعاهد الإسلامية وحتى المدارس العامة، ومنها المدرسة الثانوية وتهدف هذه الدراسة إلى معرفة الكفاءات الأساسية المطلوبة المنهج الدراسي لتعليم وصف مدى تناسب بالمعايير المنصوصة (الإطار المرجعي الأروبي المشترك)، وسلك الباحث منهج الوصف التحليلي، وأما نتائج فهي: وبعد أن تم التحليل للكفاءات الفصل العاشر على أساس الإطار المشترك تبين ذاك يبدأ من كفاءة A1ثم،A2 ، ثم c1، ولم تطلب B1 وB2 مباشرة .C1 والكفاءات فصل الحادي عشر : A1،A2 ،B1 B2، تصل C1، ولكن تبدأ تنزل A1، ترتقي مرة أخرى B1، A2. الثاني عشر:A1، وB1، إلا أنها ب A1. العامة لا تتوازن المستويات الموجودة الأوروبي المشترك.
 الكلمات المفتاحية: -الدراسة- -المنهج
 Abstract
 
 Arabic is the key to understanding Book of Allah Almighty, and revelation Qur'an with it is: greatest pride honor for him. has entered Indonesia entry Islam in first century Hijri, so began be taught educational institutions, universities, Islamic institutions even public schools. This study aims determine basic competencies required language teaching curriculum secondary schools, describe extent which these are appropriate accordance criteria set out Common European Framework Reference), researcher used a descriptive analytical approach this study, results are: After analyzing tenth grade based on general frame reference, was found that class started from competence A1, then A2, C1, B2 were not required, but directly competency eleven B1, B2, up starting down again And twelfth A1 start work their way school commensurate levels Terms Reference.